日照市嵐山區碑廓鎮開設“理論講堂” 搭建黨員教育新陣地

發表時間: 2019年01月10日 10:07 來源: 點擊量: 349
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  近年來,日照市嵐山區碑廓鎮依托鎮黨校,專門成立宣講團,鎮黨委組織委員擔任團長,選撥政治素質高、理論功底扎實、言語表達能力強的同志為成員,結合“兩學一做”學習教育,確立了“習近平總書記系列講話解讀”“中國道路”“黨性修養”等主題,既宣講政策又分析形勢,既提出任務又明確要求,有效解決了黨課質量不高、不規范、針對性不強等問題。

一、動因

  目前農村黨員隊伍教育管理建設創新不夠。一是農村社會組織形式的多樣化發展,各種社會組織、經濟組織不斷涌現,黨員參與各類組織的活動增多,農村黨員對黨組織的依托感和歸屬感逐步淡化,思想不純、組織不純、作風不純、政治不純現象在農村基層黨組織普遍存在。二是農村社會生活方式的多樣化發展,形成了多樣的社會觀念和社會態度,如何貼近農村黨員的生產生活實際,教育黨員、管理黨員、監督黨員,突出教育管理的靈活性和針對性,成為新時代催生的一個新的課題。三是農村社會經濟成份和利益主體的多樣化發展,形成了多種利益群體、不同農村經濟社會階層和多種價值取向,黨員的思想觀念也產生了變化,特別是農村部分社會成員之間收入差距的拉大,一些黨員的理想信念、信心產生動搖,對社會整體利益、集體利益關心度下降甚至淡漠,有的為了追求自己的物質利益,不顧集體利益或他人利益,造成了農村黨員脫離群眾,“走高埂”現象,引起群眾極大意見。四是農村就業形式的多樣化發展,農村黨員的從業范圍不斷發生變化,黨組織對黨員的約束力逐步弱化,一些黨員處于游離狀態,長期脫離黨組織的教育管理,思想行動上已經完全不能體現黨員的素質水平。雖然這些問題被提上各級黨組織的議事日程,而且取得了一些新經驗,但仍缺乏全面性的創新突破。

  更為突出的是目前農村黨員教育培訓效果幾乎是一片空白。與日趨活躍的黨員思想狀況不相適應。從黨員本身來看,少數黨員雖然組織上入了黨,但思想上并未完全入黨。一些黨員入黨后,滿足于現狀,不思進取,先鋒意識逐步淡化,理想追求逐漸喪失。這都需要引起各級黨組織的重視。

  從教育培訓方面看,許多農村黨組織仍然沿襲傳統的教育方式方法,教育培訓的有效性和針對性不強,教育效果不太理想。一是內容空洞。有的鎮、村在組織黨員培訓時以安排工作代替了政治學習和民主生活會。由于教育內容缺乏時代感和針對性,許多黨員聽不進、聽不懂,黨員參與學習教育的主動性、積極性不高。在日常調查中我們發現,多數黨員不知道“三個代表”“四個全面”“ 五位一體”“習近平新時代中國特色社會主義思想”的具體內容。二是教育培訓不經常。有的村支部“三會一課”落實不到位,一年到頭沒有召開幾次正規的黨員會,有的基層黨組織召集黨員教育培訓的范圍不廣,鄉鎮開展集中教育培訓時一般只延伸到村兩委干部。三是教育形式陳舊。一般采取讀報、傳達會議精神等灌輸式方法,有時主持會議的黨員干部本身水平不高,理解不透,往往是亂扯一通,常常出現“言者不自然,聽者不耐煩”的現象。

二、主要做法

  在黨員教育方面,一是建立分片理論大講堂制度。將全鎮64個村劃分為8個片區,組織每個片區的黨員每月月底定期到中心村參加理論大講堂活動。碑廓鎮依托鎮黨校,專門成立宣講團,鎮黨委組織委員擔任團長,選撥政治素質高、理論功底扎實、言語表達能力強的同志為成員,結合“兩學一做”學習教育內容,確立了“習近平總書記系列講話解讀”“中國道路”“黨性修養”等主題,既宣講政策又分析形勢,既提出任務又明確要求,有效解決了黨課質量不高、不規范、針對性不強等問題。

  二是開設理論講堂進支部活動。根據上級黨組織和鎮黨委要求,圍繞中心任務、各級政策精神等定期到各基層黨支部進行授課。把學習教育融入日常、抓在經常,努力使廣大黨員學有所獲、學有所成,做到真學真懂真信真用,推動學習教育各項任務和黨員教育管理要求在支部落實、在支部見效。搭建起了接地氣受歡迎的黨員學習平臺??翁貌扇『偷吃苯渙骰ザ姆絞?,將原來屬于聽眾的“身邊黨員”推向舞臺,給他們提供了交流、表達、提升的平臺。宣講運用事實、數據和最新理論,講好黨情、國情、世情,講好習近平新時代中國特色社會主義思想,講好基層黨員的行為準則。目前,碑廓鎮分片集中理論講堂開展220場次,開設理論講堂進支部800多班次,3200多名黨員多次接受了教育。 具體實踐中,理論講堂內容力求做到“五味俱全”:

  一是理論講堂掩蓋過錯,帶點“辣味”。 理論講堂質量既體現在對身邊典型的弘揚上,也體現在不回避問題、不掩蓋過錯、不諱言失誤上,體現實事求是的作風。比如,按照中央“兩學一做”具體方案中指出的“四講四有”合格黨員標準、“五個著力解決”等內容,聚焦某些黨組織和黨員存在的薄弱環節和主要問題,敢于批評、善于說理;實事求是、與人為善;批評現象,教育大家,從而通過教育,進一步幫助黨員干部聯系思想工作實際,反思對照,尋找短板,提升對制度規矩的認同和敬畏。

  二是理論講堂接“地氣”,帶點“土味”。就是把課堂內容以最實際的鮮活素材、最“草根”的群眾語言、最合適的方式載體表達出來。用大家的話,講大家聽得懂的故事。扎實做好調查研究,廣泛收集第一手資料,和所有普通黨員打成一片,使課堂內容真實、親善、生動、感人。在課堂上,找到思想與靈魂的最大公約數,由求同存異到凝聚共識,由質疑思考到觀念共鳴。言情沁人心脾、狀物姿態橫生、說理嚴謹透徹、議論豁人耳目。

  三是理論講堂豐富形式,帶點“趣味”??翁猛黃啤耙蝗頌ㄉ轄?,眾人臺下聽”的“填鴨式”傳統教育形式,進一步拓展新穎互動的學習方式,激發黨員的學習興趣。設置討論議題,與黨員互動交流;利用微信等信息化手段開展線上互動、釋疑解惑,確保理論講堂富有“趣味”。

  四是理論講堂要重在交心,帶點“回味”。 理論講堂若講完只是“聽聽感動、想想激動、就是沒有行動”,那樣的課堂效果就是打了很大的折扣。為了讓理論講堂教育值得“回味”,一方面,授課者要在提升自身素質上下功夫,提高課堂理論性、思想性。另一方面,及時組織討論交流,組織黨員暢談、交心,互相啟發,從而達到聽課的再次升華。支部還要趁熱打鐵,把理論講堂上對黨員的要求具體化,成為黨員可以操作、可以執行的工作內容與工作任務,從而在實踐中檢驗課堂成效、回味課堂過程。

  五是理論講堂就要把自己擺進去,帶點“人情味”。自己都沒有吃透,哪能給別人講透?自己都不信,哪能讓別人相信?自己都沒有“被感動”,哪能讓別人感動?不管在什么時間、什么地點,以什么形式開展理論講堂,授課者和聽課者地位是平等的、姿態是平和的,要把自己擺進去,與聽課者融為一體。

三、主要成效

  一是使廣大黨員深入領會習近平新時代中國特色社會主義思想的精髓要義。通過學習,牢固樹立馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀,牢記自己的第一身份是共產黨員,第一職責是為黨工作,做到忠誠于組織、忠誠于理想,任何時候都與黨同心同德、同心同向、同心同行。廣大農村基層黨員的理想信念進一步堅定;黨性觀念進一步增強;宗旨觀念進一步強化;先鋒模范作用進一步發揮。理論講堂真正觸及黨員干部的靈魂。

  二是使廣大黨員在政治立場、政治言論和政治行動上遵守剛性約束。始終心存敬畏戒懼,敬畏人民、敬畏組織、敬畏黨紀。做黨組織信任、人民群眾信賴的合格黨員。

  三是使廣大黨員干部進一步增強責任意識和擔當精神。把責任轉化為行動,忠于職守、盡職盡責,在自己的工作崗位上充分發揮黨員先鋒模范作用。(中共日照市嵐山區委組織部)



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